последовательно назвать очертания всех предметов, «спрятан-
ных» в трех его частях: 1, 2 и 3.
Время выполнения задания ограничивается одной минутой.
Если за это время ребенок не сумел полностью выполнить зада-
ние, то его прерывают. Если ребенок справился с заданием мень-
ше чем за 1 минуту, то фиксируют время, затраченное на выпол-
нение задания.
Примечание. Если проводящий психодиагностику видит, что
ребенок начинает спешить и преждевременно, не найдя всех пред-
метов, переходит от одного рисунка к другому, то он должен ос-
тановить ребенка и попросить поискать еще на предыдущем ри-
сунке. К следующему рисунку можно переходить лишь тогда, ког-
да будут найдены все предметы, имеющиеся на предыдущем ри-
сунке. Общее число всех предметов, «спрятанных» на рисунках
1, 2 и 3, составляет 14.
Рис. 4. Картинки к методике «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
70
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста
Оценка результатов
10 баллов — ребенок назвал все 14 предметов, очертания кото-
рых имеются на всех трех рисунках, затратив на
это меньше чем 20 сек.
8-9 баллов — ребенок назвал все 14 предметов, затратив на их
поиск от 21 до 30 сек.
6-7 баллов — ребенок нашел и назвал все предметы за время от
31 до 40 сек.
4-5 баллов — ребенок решил задачу поиска всех предметов за
время от 41 до 50 сек.
2-3 балла — ребенок справился с задачей нахождения всех
предметов за время от 51 до 60 сек.
0-1 балл — за время, большее чем 60 сек, ребенок не смог ре-
шить задачу по поиску и названию всех 14 пред-
метов, «спрятанных» в трех частях рисунка.
Выводы об уровне развития
10 баллов — очень высокий.
8-9 баллов — высокий. 4-7
баллов — средний. 2-3 балла
— низкий. 0-1 балл —
очень низкий.
Методика 4. «Чем залатать коврик?»
Цель этой методики — определить, насколько ребенок в со-
стоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти об-
разы виденного, практически их использовать, решая наглядные
задачи. В данной методике применяются картинки, представлен-
ные на рис. 5. Перед его показом ребенку говорят, что на данном
рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи, ко-
торую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся
на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и за-
71
