Часть I. Психологическая диагностика
платы не отличались. Для того, чтобы решить задачу, из несколь-
ких кусочков материи, представленных в нижней части рисун-
ка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит
к рисунку коврика.
Рис. 5. Картинки к методике «Чем залатать коврик?»
Оценка результатов
10 баллов — ребенок справился с заданием меньше чем за 20 сек.
8-9 баллов — ребенок решил правильно все четыре задачи за вре-
мя от 21 до 30 сек.
6-7 баллов — ребенок затратил на выполнение задания от 31
до 40 сек.
4-5 баллов — ребенок израсходовал на выполнение задания от
41 до 50 сек.
2-3 балла — время работы ребенка над заданием заняло от 51
до 60 сек.
0-1 балл — ребенок не справился с выполнением задания за
время свыше 60 сек.
72
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста
Выводы об уровне развития
10 баллов — очень высокий.
8-9 баллов — высокий. 4-7
баллов — средний. 2-3 балла
— низкий. 0-1 балл — очень
низкий.
МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ
Следующий набор методик предназначается для изучения
внимания детей с оценкой таких качеств внимания, как продук-
тивность, устойчивость, переключаемость и объем. Каждая из
этих характеристик может рассматриваться отдельно и вместе с
тем, как частная оценка внимания в целом. Для диагностики пе-
речисленных характеристик внимания предлагаются различные
методические приемы. В заключение обследования ребенка по
всем четырем представленным здесь методикам, относящимся к
вниманию (методика 5, 6, 7 и 8), можно вывести общую, интег-
ральную оценку уровня развития внимания дошкольника. Все
частные оценки внимания, как в предыдущем случае, вносятся в
Индивидуальную карту психологического развития ребенка.
Методика 5. «Найди и вычеркни»
Задание, содержащееся в этой методике, предназначено для
определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребен-
ку показывают рис. б1. На нем в случайном порядке даны изоб-
ражения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок,
флажок. Ребенок перед началом исследования получает инст-
рукцию следующего содержания:
' Этот рисунок рекомендуется использовать при изучении внимания трёх-
четырёхлетних детей, а следующий далее рис. 7 — для диагностики внимания
детей четырёх-пятилетнего возраста. При диагностике внимания детей стар-
