Техника безопасности для родителей детей нового времени

«Сознание тела ни в малейшей степени не ограничивается самим телом, оно одновременно повсюду… Такое тело внезапно теряет границы. Оно Знает все. Оно Есть везде. Оно Живет повсюду. Это что-то вроде вездесущего сознания… поэтому оно проникает повсюду и чувствует себя „дома' во всем: в лис­точке травы, в ветре, особенно в страдании», — так писал ев­ропеец Сатпрем, посвятивший свою жизнь изучению йогического опыта Шри Ауробиндо и Матери.

Я не строю теорий, я просто привожу наблюдения, кото­рые никакая наука пока не объяснила. Уверен, вы тоже може­те вспомнить случаи из жизни, указывающие на некоторые качества сознания, еще не описанные и не понятые наукой.

Когда я серьезно заболел, а мама находилась за две тыся­чи километров на курорте в Сочи, она позвонила мне в пять утра и спросила: «Сынок, что с тобой случилось? Я не спала всю ночь?» А еще через несколько лет, уже в студенческие го­ды, я проснулся ночью в своей кровати от дикой охватываю­щей боли и лишь утром узнал, что в больнице, за десять ки­лометров от меня, в тот час умер мой дядя Витя.

Как правило, мы не всегда доверяем таким вспышкам интуиции, нас не приучили обращать на них внимание. Но без них, без явных и неявных тончайших связей, каналов ин­формации, полей любви и поддержки маленькое человечес­кое существо оказывается неспособным развиваться как полноценная личность. И никакой формальной заботой о его социальных гарантиях, местом за школьной партой и га­ рантированным трехразовым питанием не восполнить ваку­ума положительных эмоций, любви, ощущения своей нуж­ности, то есть связи с внешним миром.

Дети очень четко ощущают, с каким состоянием созна­ния ты к ним подходишь: готов ли ты общаться честно, бла­гожелательно, можно ли быть с тобой откровенным. Взрос­лые, как правило, теряют эту способность.

Помните анекдот про мужа и жену, когда жена, накормив мужа вкусными обедом сказала: «Теперь ты мой», а он отве­тил ей: «Сама мой!»

Вот яркий пример того, как люди не слышат внутреннего смысла того, что говорят друг другу. А не слышат потому, что не настроены на правильное понимание. Причем не настро­енность в данном случае охватывает практически всю сферу сознания, ведь даже из анекдота понятно, что между этими людьми стоит не проблема мытья посуды, а весь комплекс взаимоотношений и взаимодействий. Анекдот показывает, что муж и жена находятся, по сути, в разных состояниях со­знания и просто не чувствуют друг друга.

Был у меня случай, который я вспоминаю без удовольс­твия, как свою ошибку. Но он иллюстративен и поучителен во многих отношениях.

Одна умная и ответственная старшеклассница отпроси­лась у меня с общих работ под предлогом необходимости го­товиться к экзаменам. Я ее отпустил, но внутренне был раздо­садован. От нее я ждал большей сознательности в работе на общее благо. В этом настроении я зашел к ней в комнату через час. Она лежала на диване и слушала музыку. Я так разозлил­ся, что у меня перехватило горло. Я молча показал ей пальцем на дверь, а когда мы вышли во двор, то так же, не говоря ни слова, указал пальцем на большую кучу мусора. Потом я мах­нул рукой в сторону помойки, мол, перетаскаешь.

В тот вечер она жаловалась подругам: «Я на минуту пере­рыв сделала, а тут как назло, пришел Морозов, РАЗОРАЛСЯ».

По сути, она была права. Хоть я и не издал ни одного зву­ка, она получила от меня всю гамму ощущений, как если бы я разорался. Скрыть свое раздражение я не смог. Значит, я, как профессионал, просто не имел права испытывать те чувс­тва, которые испытывал.

В Китеже хочешь, не хочешь, приходится соприкасаться душами. Пианисту необходимы ноты для исполнения этю­дов, но учителя учат его не нотной грамоте, а тонкости чувств и вдохновению. Это роднит работу педагога с интуитивным прозрением поэта или творчеством художника. Педагог дол­жен развивать в себе способность чувствовать траекторию развития ученика, его силы и место в мироздании и интуи­тивно нащупывать пути для наилучшего развития.

Именно интуиция позволяет учителю и воспитателю на­ходить правильные способы выхода из трудных ситуаций. Для этого необходима способность воспринимать личность ученика в движении, постоянном изменении, как целостную систему, включенную в единую систему «Человечество — природа — космос». Для того чтобы мыслить таким образом, требуется просто иной уровень сознания, более тонкая связь воспитателя с «субъектом воспитания», родителя со своим ребенком.

Для меня прикосновение к детской душе — это вполне конкретное ощущение. Что-то заставляет сердце биться силь­нее, теплая волна выходит из груди и касается сердца, бью­щегося напротив. Словно единый поток соединяет две души, даря ощущение покоя, доверия и необычайной близости.

Умение воплощаться в мысли и чувства близких, то есть эмпатию или отождествление, научное мировоззрение начи­нает понемногу признавать за нормальную способность лю­бого развитого человека. На Востоке феномен отождествле­ния хорошо известен в разных философских традициях и не связан с какой-либо конкретной религией. Интересно, что детям способность глубоко проникать в мысли и чувства дру­гого человека присуща от рождения.

Американский поэт Уолт Уитмен был абсолютно незна­ком с восточной философией, но ему был знаком феномен отождествления:

Был ребенок, который гулял каждый день,

И, увидев какой-нибудь предмет, он становился этим

предметом,

И этот предмет становился частью его на весь день,

или часть дня,

Или на многие годы, или на целые века.

В России многие православные старцы являли дар про­зорливости, мгновенно постигая душу того, кто обращался к ним за помощью.

Возможно, в конечном счете, это единственный надеж­ный способ понять ребенка и помочь ему. Научные исследо­вания, конечно, тоже необходимы, лишь бы они не станови­лись догмой и, открывая путь к диссертациям, не закрывали пути к истине.

Мой опыт общения с детьми и родителями показывает, что талантом «воплощения» обладает практически любая ма­ма, способная отвлечься от обыденной суеты и сосредото­читься на более тонких материях мира.

ОТОЖДЕСТВЛЕНИЕ не только помогает родителям понять своего ребенка, но и самому ребенку острее и искреннее переживать окружающий мир. Умение «созерцать сердцем», как говорят в Японии, дает ребенку мощный источник радос­ти, которым можно разгонять внутренние страхи и сомнения.

ТЕРАПИЯ ЛЮБВИ

Любовь всегда основана на доверии, даже когда это не проговаривается вслух. Тому, кого любим, всегда дарим больше своего внимания. Сомнения и критика обычно со­здают непреодолимую преграду на пути принятия ребенком новых образов, передаваемых родителями. Только золотая нить любви, протянутая от сердца к сердцу, позволяет на­прямую, без искажений передавать жизненно важную ин­формацию.

Дети бывают дерзкими, бывают неблагодарными. Но по­чему они должны быть другими? Они могут до определенно­го времени скрывать свою обиду на мир, но, осознав безо­пасность окружающей обстановки, обязательно попробуют и такой вид давления или «использования» взрослых. Может быть, поэтому так любят приемные родители рассказывать истории о том, как выращенные ими дети приехали поблаго­дарить, выказать добрые чувства. Мы особенно радуемся каждому проявлению такой любви, потому что в действи­тельности они крайне редки.

«Абсолютное условие любви — это открытость; в идеале — взаимная, но порой —