Техника безопасности для родителей детей нового времени

сосредоточен. Я познаю законы мира, не поддамся лени, не узнаю обиды. Преданность, любовь и поддержку подарю своим близким…»

Каждый ученик выбирает себе наставника из числа стар­шеклассников, с которым он может обсуждать происходящее в своей жизни, используя Обет как систему моральных коор­динат. Наставники отвечают не только за себя, но и за млад­ших. Из наставников выбирается Малый совет. Они присутс­твуют на взрослых собраниях, педсоветах и влияют на их ре­шения.

Все более полное соблюдение Обета становится призна­ком взросления, что формально находит выражение в при­своении очередной ступени взрослости.

Вот выдержки из китежской газеты «PIN».

«Недавно, как вы все помните, была поэтическая викто­рина. Представляем вашему вниманию очень поучительные хокку (японские трехстишия) на тему Обета ученика.

Творения команды 'Поэты 21 века':

Обет 'Честность и искренность'

Я разрушал стену недоверия. Ударил раз, ударил два.

Получилась ступень 'честность и искренность'.

Обет 'Непрекращающегося познания'

В мире написаны тысячи книг, Но прочитать их очень сложно. Я сажусь и познаю книгу за книгой.

Обет 'Чистоты и гармонии'

Я увидел чистоту в природе, Мне стало хорошо. Я прибрался у себя в душе и дома.

Аэто команда 'Романтики':

Обет 'Честность и искренность'

Искренен буду перед Богом, Честен с самим собой. Я победил.

Обет 'Воли и дозволения, смирения и послушания'

Вечер.

В окно стучится ветка. Дерево противостоит стихиям. Смирение есть великая добродетель.

Обет 'Преданности, благородства, благодарности'

Родителей я почитаю, Всегда поддержу друга. Благородство — кодекс рыцаря.

КРАСОТА СПАСЕТ МИР

Первые годы детской жизни наполнены открытиями, творческими взлетами и озарениями. Как сохранить эту ра­дость восприятия нового в процессе взросления? Этому не учат ни в одной школе, а между тем именно с этого и начина­ется искусство жить.

А дальше мы вырастаем, и обыденность сводит свои бес­пощадные челюсти на пространстве нашего сознания. «Нас в набитых трамваях мотает…»

Что еще означает «социализация личности», как не спо­собность подстроиться под мнение окружающих. Должны ли мы соотносить психическое здоровье и возможность переживания счастья со способностью приспосабливаться к окружающим людям и их образу жизни?

Способность глубоко чувствовать, переживать, мечтать делает личность более ранимой, уязвимой, нестабильной. Но эта нестабильность является гарантией развития личности, постоянного поиска, который в свою очередь рождает энер­гию и заставляет сознание впитывать все больше новой ин­формации. Именно так в соответствии с последними откры­тиями науки и ведут себя саморазвивающиеся системы.

«Красота спасет мир», — утверждал Достоевский. Осо­знание, переживание красоты — это терапия. Ничего не сто­ит научить ребенка видеть красоту в окружающем мире: лю­боваться звездным небом и заглядывать вглубь цветка. Слож­нее научить обращать внимание на красоту, скрывающуюся во внутренних пространствах сознания, любоваться своими чувствами, ценить высокие мысли и мотивы поступков. А это инструмент для решения собственных психологических про­блем, ключ к внутреннему миру.

Проявление этих способностей мы можем называть по-разному: созерцание, отождествление, вмещение, воплоще­ние. В любом случае все указывает на то, что это иное состо­яние сознания. Во многих случаях эти переживания дают человеку прилив новых сил, ощущение радости, своей не­случайности в мире.

Взлет вдохновения или внезапно открывшаяся красота заката, сердечная молитва или какая-то очень сильная эмо­ция — все эти переживания затрагивают самые основы Обра­за Мира, ведут к осознанию своей уникальности. А. Маслоу уподобляет это чувство посещению личного рая, из которого мы потом возвращаемся на землю, но уже с воспоминаниями о рае.

Тот, кто переживал мгновения восторга и вдохновения, знает, что в эти мгновения личность оставляет оборонитель­ную позицию, освобождается от сверхконтроля.

Сознание человека расширяется, он пребывает в ощущении силы, ра­дости бытия, любви ко всему сущему.

Такие мгновения пиковых переживаний во всех культурах отнесены к разряду высших человеческих ценностей. Они обладают огромным терапевтическим эффектом. Именно такими переживаниями и можно стереть негатив­ный Образ Мира в сознании ребенка.

Эти переживания должны быть максимально наполнены силой, эмоционально насыщены, то есть иметь неопровер­жимый вкус личного жизненного опыта, а по яркости пре­восходить тяготеющую над сознанием ребенка серую обы­денность.

Помните, как у Мандельштама:

Когда его художник милый

Выводит на хрустальной тверди

В сознании минутной силы,

В забвении грядущей смерти.

Вот именно осознание минутной силы и дает толчок к излечению, к укреплению веры в себя.

ПОИСК СМЫСЛА ЖИЗНИ, или «БОГАТЫЕ ТОЖЕ ПЛАЧУТ»

Парадоксально, но факт! Наш многолетний опыт работы с детьми из детских домов и детьми, которых мы берем из вполне благополучных и состоятельных семей, показывает, что их проблемы, увы, весьма схожи. У первых убита воля к успеху в силу недостаточной информированности и чуждос­ти внешнего мира. У вторых эта воля тихо умерла за ненадо­бностью под гнетом материальных благ и отсутствия реаль­ной