Французская демократия

въ настоящую минуту.

Необходимо сперва обратить вниманіе на два обстоятельства. Во первыхъ, умственное образованіе должно идти совместно съ техническимъ обученіемъ; отд?леніе литературнаго и ученаго образованія отъ обученія техник? и ремесламъ давно уже осуждалось людьми, которые бол?е другихъ занимались педагогіей (см. «Emile» сочин. Ж. — Ж. Руссо); это отд?леніе не только вредно само по себ?, но и противно даже современному направленію. Во вторыхъ, образованіе, котораго требуетъ новая Демократія, должно быть во вс?хъ отношеніяхъ несравненно выше того, какое получаетъ въ настоящее время рабочее сословіе; его образованіе – клеймо нищеты. Мы отвергаемъ то рабское образованіе, въ которомъ нуждалась феодальная іерархія, готовая нын? снова возродиться, и съ которымъ даже легко уживалось язычество. Н?тъ, мы требуемъ иного, серьезнаго и свободнаго образованія, которое не унижало бы права всеобщей подачи голосовъ и вм?ст? съ учрежденіями взаимнаго обезпеченія, вм?ст? съ рабочими товариществами, федераціями общинъ и провинцій, вело бы къ уравненію состояній и богатствъ. Безъ этого условія, каждое дитя, посланное въ школу, выйдетъ оттуда дрессированнымъ рабомъ, годнымъ лишь на то, чтобы служить интересамъ высшихъ классовъ.

Посмотримъ теперь, какое должно быть и что можетъ стоить настоящее образованіе новой демократической Франціи, возрожденной для разумной жизни. Въ томъ предположеніи, что между провинціями и общинами существуетъ самая т?сная связь, въ чемъ мы сейчасъ уб?димся, я сд?лаю свой разсчетъ не относительно одной, образцовой общины, но относительно всей Франціи.

Для круглаго счета, я полагаю, что населеніе восьмидесяти девяти департаментовъ имперіи равняется сорока милліонамъ; въ д?йствительности, если считать иностранцевъ, не входящихъ въ народную перепись, число жителей во Франціи не много меньше 40 милліоновъ.

Изъ этого числа до 8 милліоновъ д?тей, отъ 7 до 18–л?тняго возраста, нуждаются въ начальномъ школьномъ образованіи. Другими словами: изъ восьми милліоновъ д?тей обоего пола, т. е. изъ самой н?жной части населенія, сл?дуетъ приготовить разумныхъ, образованныхъ, трудолюбивыхъ, честныхъ людей, способныхъ стать, въ свою очередь, достойными отцами семействъ, искусными рабочими, мастерами, преданными гражданами.

Если литературное образованіе предполагаетъ довольно обширную программу знаній и не можетъ обойтись безъ значительнаго числа учителей и профессоровъ, то и техническое обученіе какого требуетъ и здравая соціальная экономія, и достоинство Демократіи, и интересы гражданъ, предполагаетъ также изв?стное разнообразіе техническихъ занятій и ремеслъ и потому требуетъ довольно большаго числа мастеровъ и подмастерьевъ, школъ и мастерскихъ, а сл?довательно, въ н?которыхъ случаяхъ, и перем?щенія молодыхъ учениковъ.

Я не стану говорить, конечно, ни о распред?леніи курсовъ, ни о методахъ обученія, короче о томъ, что не касается прямо бюджетныхъ разсчетовъ.

1. Издержки на школьное образованіе и ремесленное обученіе: бумага, перья, чернила и другія письменныя принадлежности; книги, физическіе, химическіе и рабочіе инструменты; меблировка комнатъ и залъ для занятій учениковъ; жалованье наставникамъ, профессорамъ и учителямъ; путешествія и т. д. Полагая въ сутки и на каждаго ученика по 0,15 фр. или по 54 фр. 75 сант. въ годъ, на 8 милліоновъ учениковъ потребуется 438,000,000

2. Пища и содержаніе, б?лье, леченіе и т. д. – считая по 0,40 фр. въ сутки и на ученика или по 146 фр. въ годъ, на 8 милліоновъ учащихся выйдетъ 1,168,000,000

Всего 1,606,000,000

И такъ, по меньшей м?р?, тысяча шестьсотъ шесть милліоновъ – вотъ во что обойдется ежегодно образованіе восьми милліоновъ детей обоего пола, при населеніи въ 40 милліоновъ душъ. Въ этомъ разсчет? н?тъ ничего преувеличеннаго: пятьдесятъ пять сантимовъ въ сутки и на каждаго ученика, отъ 7 до 18 л?тъ возраста, и на все издержки по его образованію и содержанію – такую оц?нку нельзя, конечно, назвать высокою. Предполагая, что годовой доходъ страны равняется 12 милліардамъ, сбереженіе – 2 милліардамъ, чего разум?ется, быть не можетъ, a потребленіе – 10 милліардамъ, – оказывается, что на 8 милліоновъ молодежи, которая составляетъ пятую часть населенія, потребуется израсходовать только 1,606 милліоновъ, то есть мен?е шестой части вс?хъ издержекъ страны!

Но весь этотъ расходъ долженъ быть оплаченъ, и онъ оплатится въ самомъ д?л?: въ противномъ случа? нечего и думать объ образованіи. Но кто будетъ платить? Чтобы разр?шить этотъ вопросъ, посмотримъ сперва, что д?лается въ настоящую пору.

Образованіе литературное, научное и техническое, какое дается въ наше время, оплачивается:

1) государствомъ (университеты, институты, академіи, коллегіи, лицеи и т. п.);

2) земствомъ, т. е. общинами;

3) частною благотворительностью;

4) семействами, и

5) самими учащимися.

Все, что не оплачивается, все, что не достаетъ до бюджета, непрем?нно уменьшаетъ образованіе и, сл?довательно, порождаетъ нев?жество молодежи и нищету.

Въ какой же м?р? участвуетъ, однако, въ издержкахъ по образованію каждая изъ пяти означенныхъ категорій?

Бюджетъ министерства народнаго просв?щенія, который оплачивается государствомъ, равняется 25 или 30 милліонамъ, не бол?е. Какъ бы малъ ни былъ общій расходъ на образованіе всей молодежи при нын?шнемъ состояніи общества, все?таки сл?дуетъ сказать, что сумма, которую отпускаетъ правительство на просв?щеніе народа совершенно ничтожна.

Сколько платятъ общины – я не знаю. Предполагая даже, что он? вносятъ столько же, какъ и правительство, чего нельзя, конечно, ожидать, общіе ихъ расходы составятъ 50 милліоновъ.

Можно ли отнести на счетъ частной благотворительности третью сумму въ 25 милліоновъ? Положимъ, что можно. И такъ оказывается, что на весь расходъ, который при хорошей систем? народнаго образованія долженъ равняться, по крайней м?р?, 1,606 милліонамъ, на весь этотъ необходимый расходъ государство, земство и частная благотворительность не даютъ сообща даже 75 милліоновъ или 5% потому что изъ 75 милліоновъ сл?довало бы вычесть еще т? издержки, которыя оплачиваются родителями учениковъ. Разв? изъ этого разсчета не ясно видно, что государство, земство и частная благотворительность не могутъ сд?лать ничего или почти ничего для образованія молодежи! И намъ еще см?ютъ толковать, посл? этого, о какомъ?то даровомъ и обязательномъ просв?щеніи народа!

И такъ, родные учащихся и сами учащіеся – вотъ кто оплачиваетъ въ д?йствительности образованіе, вотъ что несетъ на себ? все его бремя. Родные учащейся молодежи поддерживаютъ ее своими средствами, а сами учащіеся усп?ваютъ отчасти оплачивать свое образованіе тою работою, которою занимаются, находясь въ обученіи.

Но до чего доводитъ отчаянная нищета, которую мы желаемъ изгнать образованіемъ и которая сама не допускаетъ распространять желанное образованіе! Эта нищета доводитъ до того, что семейство очень часто не въ состояніи обезпечить д?тямъ пищу, одежду и другія крайне–необходимыя средства, безъ которыхъ нельзя пос?щать школу и мастерскую. Въ этомъ случа? сами родители не могутъ не только содержать въ школ? своихъ д?тей, но сами нуждаются въ ихъ услуг?, сами первые прим?няютъ къ нимъ ту гнусную систему эксплоатаціи и живодерства, которую придется б?днымъ д?тямъ испытывать потомъ, въ теченіе всей своей жизни. Вотъ почему н?тъ ничего удивительнаго, если д?ти б?дныхъ родителей или вовсе не ходятъ въ школу или очень рано перестаютъ пос?щать ее, не вынося почти никакихъ знаній. Вотъ почему также нельзя удивляться, если имъ приходится выбирать самыя грубыя занятія и ремесла, которыя не требуютъ почти никакого предварительнаго обученія. И такъ, за нищетой нев?жество, а за нев?жествомъ нищета и всяческая нищета.

Сл?дуя принципу безплатнаго и обязательнаго образованія, государство должно взять на себя семейныя обязанности и зам?нить родителей для б?дныхъ д?тей, которыхъ они не въ состояніи воспитывать. Мало того: въ т?хъ нер?дкихъ случаяхъ, когда родители пользуются трудомъ своихъ д?тей, государство обязано давать имъ изв?стное вознагражденіе. Предположимъ, что число б?дныхъ д?тей, которымъ родные не могутъ дать на свой счетъ никакого образованія, не превышаетъ милліона; предположимъ зат?мъ, что для образованія потребуется по 0,55 франка въ день на мальчика или д?вочку, –