Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

детей по достигнутому уровню развития. В обобщенном виде эти различия по

их основным параметрам можно представить следующим образом.

У первоклассников и отчасти у второклассников доминирует наглядно-

действенное и наглядно-образное мышление, в то время как ученики третьих и

четвертых классов в большей степени опираются на словесно-логическое и

образное мышление, причем одинаково успешно решают задачи во всех трех

планах: практическом, образном и словесно-логическом (вербальном).

Первоклассники и значительная часть учащихся вторых классов не

способны к полноценной саморегуляции, в то время как дети, обучающиеся в

третьем и четвертом классах, вполне в состоянии управлять собой и внешне—

своим открытым поведением, и внутренне — своими психическими

процессами и чувствами.

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

Тем а 1. Психологические особенности начального этапа обучения

1.Резервы психологического развития, имеющиеся у младших

школьников.

2.Проблемы, возникающие у детей младшего школьного возраста в

начальный период обучения в школе.

3. Пути ускоренной социально-психологической адаптации ребенка к

школьным условиям.

Тема 2. Познавательное развитие детей младшего школьного

возраста

1. Приобретение познавательными процессами свойств,

характеризующих их как высшие психические функции.

2. Развитие восприятия в младшем школьном возрасте.

3. Совершенствование внимания.

4. Улучшение памяти.

5. Развитие речи младших школьников.

Тема 3. Умственное развитие младшего школьника

1. Значение младшего школьного возраста для интеллектуального

развития детей.

2. Основные направления формирования детского интеллекта в младшем

школьном возрасте.

115

3. Стимулирование умственного развития младших школьников.

Тема 4. Трудовая и учебная деятельность младшего школьника

1. Ведущие виды деятельности младшего школьника.

2. Роль учения в развитии детей младшего школьного возраста.

3. Особенности труда, общения, учения и игры в данном возрасте.

4. Индивидуальные различия в психологическом развитии младших

школьников.

5. Особенности игр детей младшего школьного возраста.

Темы для рефератов

1. Индивидуальные различия в адаптации к школе детей шести- и

семилетнего возраста.

2. Требования, предъявляемые к детям на начальном этапе обучения в

школе.

3. Характеристика учебной, трудовой, игровой деятельности и общения

младших школьников.