возраста, причем она проявляется у них независимо от степени развитости
специальной потребности в общении — аффилиативной потребности.
Неблагополучные личные взаимоотношения с товарищами воспринимаются и
переживаются подростками очень тяжело, и в этом мы можем убедиться,
знакомясь с акцентуациями характера, свойственными подросткам. Многими
детьми этого возраста разрыв личных отношений с товарищами
воспринимается как персональная драма. Для того чтобы завоевать друзей,
привлечь к себе внимание товарищей, подросток старается сделать все
возможное; иногда ради этого он идет на прямое нарушение сложившихся
социальных норм, на открытый конфликт со взрослыми.
На первом месте во взаимоотношениях подростков стоят товарищеские
товарищества», который включает в себя уважение личного достоинства
другого человека, равенство, верность, честность, порядочность, готовность
прийти на помощь. Особенно в подростковых группах осуждаются
эгоистичность, жадность, нарушения слова, измена товарищу, зазнайство,
стремление командовать, нежелание считаться с мнениями товарищей. Такое
поведение в группах сверстников-подростков не только отвергается, но нередко
вызывает ответные реакции по отношению к нарушителю кодекса
товарищества. Ему объявляют бойкот, отказывают в приеме в компанию, в
совместном участии в каких-либо интересных делах.
В группах подростков обычно устанавливаются
Личное внимание со стороны лидера особенно ценно для подростка, который
не находится в центре внимания сверстников. Личной дружбой с лидером он
всегда особенно дорожит и во что бы то ни стало стремится ее завоевать. Не
менее интересными для подростков становятся близкие друзья, для которых
они сами могут выступать в качестве равноправных партнеров или лидеров.
Сходство в интересах и делах является важнейшим фактором дружеского
сближения подростков. Иногда симпатия к товарищу, желание дружить с ним
являются причинами возникновения интереса к Делу, которым занимается
товарищ. В результате у подростка могут появляться новые познавательные
интересы. Товарищ становится для подростка образцом для подражания, у него
появляется желание стать таким же, приобрести те же личностные качества,
знания, умения, навыки. Дружба активизирует общение подростков, за
разговорами на разные темы у них проходит много времени. Они обсуждают
222
события в жизни их класса, личные взаимоотношения, поступки сверстников и
взрослых, в содержании их разговоров бывает немало разнообразных «тайн».
Позднее, к концу подросткового возраста, появляется
взаимоотношениям: взаимная откровенность, взаимопонимание, отзывчивость
и чуткость, умение хранить тайну. «Родство душ» становится с возрастом все
более значимым фактором, определяющим личные взаимоотношения
подростков. Овладение нравственными нормами составляет важнейшее
личностное приобретение подросткового возраста.
К концу этого возраста у подростков возникает интерес и к другу
противоположного пола, стремление нравиться и, как следствие этого,
появляется повышенное внимание к своей внешности, одежде манере
поведения. Вначале интерес к человеку другого пола нередко приобретает
