(Игра и развитие ребенка (А. В. Запорожец): 5—10. Основные вопросы
теории детской игры (Д. Б. Эльконин): 11—37.) ,
Развитие личности ребенка.— М., 1987.
(Интеллект и достижения детей: 131—150.)
Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика
обучения.—М., 1984.
(Научение (основания): 42—69. Язык и научение человека: 70—91.
Мысль, речевое общение, действие (о теориях Пиаже, Брунера, Выготского,
Гальперина): 91—128. Задачи обучения: 161—193. Анализ обучения: 193—210.
Обучение понятию: 210— 235. Обучение психомоторным навыкам: 235—255.
Обучение решению проблем-256—280. Закрепление научения: 280—310.
Структура навыков обучения- 310— 332. Программированное обучение: 332—
354. Оценка научения и обучения- 355—376 Научение обучению: 437—452.)
267
Талызина Н. Ф.
Управление процессом усвоения знаний
(психологические основы).—М., 1984.
(Требования к теории обучения: 42—55. Теория поэтапного
формирования умственных действий: 56—145. Формирование умственных
действий и научных понятий: 146—223. Ассоциативно-рефлекторная теория
как основа программированного обучения: 224—250. Бихевиоризм как
психологическая основа программированного обучения: 251—318.)
Фабри К. Э. Основы зоопсихологии.— М., 1976.
(Проблема инстинкта и научения. Инстинктивное поведение. Научение:
24—87.)
Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника.— М., 1974.
(Особенности школьного обучения: 9—26. Структура и формирование
учебной деятельности: 40—54.)
Якиманская И. С. Знание и мышление школьника.— М., 1985.
(О природе умственной активности школьников: 7—11. Формирование
способов умственной деятельности при усвоении знаний: 27—45. Организация
умственной деятельности школьников на уроке: 45—59.)
Якиманская И. С. Развивающее обучение.— М., 1979.
(Психологические основы активизации учебной деятельности учащихся-
7—42 Характеристика учебной деятельности: 43—62. Формирование приемов
учебной деятельности в процессе обучения: 62—104.)
II
Бауэр Т. Дж. Р. Психическое развитие младенца.— М., 1979.
(Научение у детей: 12—26.) , ...
Вилюнас В. К. Психологические механизмы биологической мотивации.
— М., 1986.
(Импринтинг: 147—154.)
Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского,—
М., 1979.
(Обучение и развитие: 30—33. Сущность и виды научения: 170—182.
Факторы, влияющие на научение: 183—189. Обучение умениям и навыкам: 189
—193, 211—215. Формирование знаний и понятий: 193—203. Развитие
мышления в учении: 203—210.)
Волков К. Н. Психологи о педагогических проблемах.— М., 1981
