детьми дошкольного возраста
1. Развивающие игры, направленные на усиление мотивационной
готовности к учению.
2. Психолого-педагогические требования к групповым развивающим
играм.
3. Требования к индивидуальным учебно-дидактическим играм
дошкольников.
Темы для рефератов
1. Средства развития восприятия у дошкольников.
298
2.Средства развития памяти.
3.Приемы формирования мышления у детей дошкольного возраста.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1. Система заданий и специальных упражнений, направленных на
развитие произвольного и опосредствованного запоминания у детей
дошкольного возраста.
2. Способы развития речевого мышления у дошкольников.
Литература
I
Венгер Л. А. Педагогика способностей.— М., 1973.
(Формирование способностей: 66—95.) .
Воспитание и обучение детей шестого года жизни.— М., 19Й7.
(Обучение пятилеток: 34—41.)
Истомина 3. М. Развитие памяти: Учебно-методическое пособие •— М.,
1978.
(Развитие произвольного и непроизвольного запоминания у
дошкольников: 26 Пути формирования приемов логического запоминания у
дошкольников: 87_
обучению в школе.—М., 1991.
(Современные трактовки подготовки детей к школе: 4—25.)
Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: психологическая
готовность к школе.— М., 1987.
(Проблемы обучения шестилеток: 3—13. Готовность к школе: 37—59.)
Проскура Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольников.—
Киев, 1985.
(Формирование у дошкольников сенсорных и мыслительных действий: 21
—38. Обучение дошкольников решению познавательных задач: 38—73.)
Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных
процессов.—М., 1964.
(Развитие ощущений и восприятия в преддошкольном и дошкольном
возрасте: 35—67: Развитие внимания в дошкольном детстве: 72—92. Развитие
памяти в дошкольном детстве: 94—113. Развитие речи в дошкольном детстве:
115—182. Развитие мышления в дошкольном детстве: 183—246.)
Раттер М. Помощь трудным детям.— М., 1987. ,
(Период от двух до пяти лет: 97—112.)
Якобсон С. Г., Доронова Т. Н. Психологические принципы
формирования начальных форм учебной деятельности у школьников //
Вопросы психологии.— 1988.—№ 3.— С. 30—35.
