участие вместе с родителями в решении финансовых вопросов, в
приготовлении пищи, в изготовлении предметов домашнего обихода, а также
уход за растениями, животными и т. п. В сельской местности и в городе, в тех
семьях, которые имеют участки земли, это и сельскохозяйственные работы.
Уход за собственным домом развивает у ребенка чувство хозяина, формирует у
него организованность, совершенствует его практическое мышление. Детям
дошкольного возраста самим необходимо участвовать в оборудовании своего
места для игры, отдыха, а детям младшего школьного возраста — также места
для учебных занятий. У каждого ребенка в доме должен быть свой, хотя бы
маленький, рабочий уголок.
Инициатива в организации всего этого вначале должна принадлежать
взрослому, но затем, по мере взросления ребенка, переходить к нему самому.
Младшие школьники все это могут делать вполне самостоятельно, только в
случаях крайней необходимости обращаясь за помощью к взрослым (например,
тогда, когда в силу отсутствия физических или иных возможностей ребенок не
в состоянии что-либо сделать сам). Взрослый, не отказывая ребенку в
необходимой помощи, должен побуждать его к самостоятельному мышлению и
действию всеми доступными способами, всячески стимулировать детскую
инициативу и самостоятельность в труде.
участие детей в уборке дома развивает у них аккуратность и «сто
плотность. Эти два качества относятся к разряду так называемых
возраста. Однако в этом возрасте возможности для их воспитания еще
ограничены и полностью раскрываются лишь в дошкольном возрасте. Именно в
эти годы на воспитание аккуратности и чистоплотности должно быть обращено
особое внимание.
Прежде всего необходимо позаботиться о том, чтобы эти два качества у
ребенка проявлялись в самообслуживании, в систематическом уходе за собой,
за своей одеждой, за игрушками и другими вещами личного пользования.
Важная роль в формировании этих личностных качеств принадлежит
окружающим людям: родителям, братьям, сестрам, бабушкам, дедушкам.
Никакие правильные слова и увещевания не помогут в воспитании
аккуратности и чистоплотности, если у самых близких окружающих ребенка
людей эти качества не развиты.
Другой аспект воспитания в домашнем труде —
Он включает участие ребенка в ведении домашнего хозяйства, в
связанных с этим расчетах, в расходовании семейного бюджета, в определении
доходов и расходов. Приобретение ребенком дошкольного или младшего
школьного возраста элементарного опыта экономических отношений в семье
способствует формированию предприимчивости, экономности и расчетливости.
381
Развитием этих качеств у детей официальная советская педагогическая
система долгое время фактически пренебрегала, сейчас же они выходят на одно
из первых мест в воспитании. Можно предполагать, что старший дошкольный и
младший школьный возрасты являются наиболее подходящими для
формирования таких личностных качеств, поскольку в эти годы дети в
состоянии уже производить элементарные расчеты.
Основные пути и средства воспитания в домашних условиях
обсуждаемых качеств личности следующие:
