Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

1. Предложение детям разных экономических задач, соответствующих их

возрасту, интересам и уровню понимания. Постепенный переход к таким играм,

где сюжетом является решение какой-либо экономической проблемы.

2. Привлечение ребенка и предоставление ему самостоятельности в

выборе покупок сначала для себя, потом для семьи.

3. Привлечение ребенка дошкольного возраста к участию в коммерческой

деятельности там, где семья ею занимается.

4. Привлечение детей к расчетам, связанным с семейным бюджетом.

5. Выделение детям определенной денежной суммы на мелкие расходы,

предполагающей экономию средств.

Есть такие виды домашнего труда, которые прямо или косвенно связаны

с самообслуживанием. Это — приготовление пищи, ремонт и изготовление

деталей одежды, предметов домашнего обихода и личного пользования.

Участие детей дошкольного и младшего школьного возрастов в этих видах

труда обязательно, так как вырабатывает у них независимость,

самостоятельность, способность к самообслуживанию, ведет к быстрому

взрослению ребенка.

Участие детей в сельскохозяйственных работах, в уходе за растениями и

животными — это мощное средство экологического и нравственного

воспитания. Ребенок, которого не приучили по-человечески относиться к

природе, не будет по-доброму относиться и к людям.

ВОСПИТАНИЕ В ИГРАХ

До сих пор мы говорили о воспитании дошкольников и младших

школьников в разных видах «взрослой» деятельности, на время забыв о том,

что перед нами дети, для которых одним из главных видов деятельности по-

прежнему является игра. Большую часть своего времени дети данного возраста

заняты не общением, учением или домашним трудом, а игрой, ив ней идет

процесс воспитания в такой же мере, как и в остальных видах деятельности.

Изменение роли игры в дошкольном детстве по сравнению с ранним

возрастом связано, в частности, с тем, что в эти годы она начинает служить

средством формирования и развития у ребенка многих полезных личностных

качеств, в первую очередь тех, которые в силу ограниченности возрастных

возможностей детей не могут активно формироваться в других, более

«взрослых» видах деятельности. Игра в этом случае выступает как

подготовительный этап развития ребенка, как начало или проба в воспитании

382

важных личностных свойств и как переходный момент к включению ребенка в

более сильные и эффективные с воспитательной точки зрения виды

деятельности: учение, общение и труд.

Еще одна воспитательная функция игр дошкольников заключается в том,

что они служат средством удовлетворения разнообразных потребностей

ребенка и развитию его мотивационной сферы. В игре появляются и

закрепляются новые интересы, новые мотивы деятельности ребенка.

Переходы между игровой и трудовой деятельностью в дошкольном и в

младшем школьном возрасте весьма условны, так как один вид деятельности у

ребенка может незаметно перейти в другой и наоборот. Если воспитатель