стимулам желательно придавать дополнительную валентность, а в тех
ситуациях, в которых они действуют, обеспечивать достаточно высокую
вероятность успеха.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА КАК СРЕДСТВО СТИМУЛИРОВАНИЯ
Педагогическая оценка бывает нескольких видов, которые можно
разделить на классы: предметные и персональные, материальные и моральные,
результативные и процессуальные, количественные и качественные.
не его личности. В данном случае педагогической оценке подлежат
содержание, предмет, процесс и результаты деятельности, но не сам субъект.
деятельности, а не к ее атрибутам, отмечают индивидуальные качества
человека, проявляющиеся в деятельности, его старание, умения, прилежание и
т. п. В случае предметных оценок ребенок стимулируется к совершенствованию
учения и к личностному росту через оценку того, что он делает, а в случае
субъективных — через оценивание того, как он это делает и какие свойства при
этом проявляет.
материального стимулирования детей за успехи в учебной и воспитательной
работе. В качестве материальных стимулов могут выступать деньги,
привлекательные для ребенка вещи и многое другое, что служит или может
выступать в качестве средства удовлетворения материальных потребностей
детей.
порицание, характеризующие действия ребенка с точки зрения их соответствия
принятым нормам морали.
конечному результату деятельности, акцентируют внимание в основном на нем,
не принимая в расчет или пренебрегая другими атрибутами деятельности. В
этом случае оценивается то, что получилось в конечном счете, а не то, каким
образом это было достигнуто.
напротив, относятся к процессу, а не к конечному результату деятельности.
Здесь обращается внимание на то, как был достигнут полученный итог, что
лежало в основе побуждения, направленного на достижение соответствующего
результата
выполненной работы, например с числом решенных задач, сделанных
упражнений и т. п.
выполненной работы, точности, аккуратности, тщательности и других
аналогичных показателей ее совершенства.
Наряду с видами педагогических оценок выделяются способы
стимулирования учебных и воспитательных успехов детей. Главные из них —
это внимание, одобрение, выражение признания, оценка, поддержка, награда,
409
повышение социальной роли, престижа и статуса человека. Рассмотрим каждый
из перечисленных способов стимулирования в отдельности.
Доброжелательное
действенных форм его поощрения. Человеку приятно, когда он вызывает к себе
повышенный интерес со стороны окружающих людей, особенно значимых для