стимулам желательно придавать дополнительную валентность, а в тех

ситуациях, в которых они действуют, обеспечивать достаточно высокую

вероятность успеха.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА КАК СРЕДСТВО СТИМУЛИРОВАНИЯ

Педагогическая оценка бывает нескольких видов, которые можно

разделить на классы: предметные и персональные, материальные и моральные,

результативные и процессуальные, количественные и качественные.

Предметные оценки касаются того, что делает или что уже сделал ребенок, но

не его личности. В данном случае педагогической оценке подлежат

содержание, предмет, процесс и результаты деятельности, но не сам субъект.

Персональные педагогические оценки, напротив, относятся к субъекту

деятельности, а не к ее атрибутам, отмечают индивидуальные качества

человека, проявляющиеся в деятельности, его старание, умения, прилежание и

т. п. В случае предметных оценок ребенок стимулируется к совершенствованию

учения и к личностному росту через оценку того, что он делает, а в случае

субъективных — через оценивание того, как он это делает и какие свойства при

этом проявляет.

Материальные педагогические оценки включают разные способы

материального стимулирования детей за успехи в учебной и воспитательной

работе. В качестве материальных стимулов могут выступать деньги,

привлекательные для ребенка вещи и многое другое, что служит или может

выступать в качестве средства удовлетворения материальных потребностей

детей. Моральная педагогическая оценка содержит в себе похвалу или

порицание, характеризующие действия ребенка с точки зрения их соответствия

принятым нормам морали. Результативные педагогические оценки относятся к

конечному результату деятельности, акцентируют внимание в основном на нем,

не принимая в расчет или пренебрегая другими атрибутами деятельности. В

этом случае оценивается то, что получилось в конечном счете, а не то, каким

образом это было достигнуто. Процессуальные педагогические оценки,

напротив, относятся к процессу, а не к конечному результату деятельности.

Здесь обращается внимание на то, как был достигнут полученный итог, что

лежало в основе побуждения, направленного на достижение соответствующего

результата Количественные педагогические оценки соотносятся с объемом

выполненной работы, например с числом решенных задач, сделанных

упражнений и т. п. Качественные педагогические оценки касаются качества

выполненной работы, точности, аккуратности, тщательности и других

аналогичных показателей ее совершенства.

Наряду с видами педагогических оценок выделяются способы

стимулирования учебных и воспитательных успехов детей. Главные из них —

это внимание, одобрение, выражение признания, оценка, поддержка, награда,

409

повышение социальной роли, престижа и статуса человека. Рассмотрим каждый

из перечисленных способов стимулирования в отдельности.

Доброжелательное внимание к человеку всегда считалось одной из

действенных форм его поощрения. Человеку приятно, когда он вызывает к себе

повышенный интерес со стороны окружающих людей, особенно значимых для

Добавить отзыв
ВСЕ ОТЗЫВЫ О КНИГЕ В ИЗБРАННОЕ

0

Вы можете отметить интересные вам фрагменты текста, которые будут доступны по уникальной ссылке в адресной строке браузера.

Отметить Добавить цитату