Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

те положительные изменения, которые начали происходить в нашем обществе,

закрепились окончательно, уже сейчас следует позаботиться о том, чтобы

существенно изменить систему обучения и воспитания детей. Для того чтобы

сделать учащегося личностью — а сейчас нам как никогда нужны именно

личности, соответствующие требованиям времени,— сам педагог должен

обладать

независимостью,

грамотностью,

инициативностью,

самостоятельностью и многими другими качествами, систематически развивать

их у себя.

ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА

Для того чтобы успешно справляться со своей работой, педагог должен

иметь незаурядные общие и специальные способности. В число общих

способностей входят те, которые определяют высокие результаты в любой

человеческой деятельности, а к специальным относятся те, от которых зависит

успех именно педагогической деятельности, обучения и воспитания детей. На

общих способностях мы останавливаться не будем, так как они связаны не

466

только с педагогической деятельностью, а специальные способности

рассмотрим

подробнее. К ним можно отнести:

— способность видеть и чувствовать, понимает ли учащийся изучаемый

материал, устанавливать степень и характер такого понимания;

— способность самостоятельно подбирать учебный материал, определять

оптимальные средства и эффективные методы обучения;

— способность по-разному излагать, доступным образом объяснять один

и тот же учебный материал с тем, чтобы обеспечить его понимание и усвоение

всеми учащимися;

— способность строить обучение с учетом индивидуальности учащихся,

обеспечивая быстрое и глубокое усвоение ими знаний, умений и навыков;

— способность за сравнительно короткий срок добиваться усвоения

значительного объема информации, ускоренного интеллектуального и

нравственного развития всех учащихся;

— способность правильно строить урок, совершенствуя свое

преподавательское мастерство от занятия к занятию;

— способность передавать свой опыт другим учителям и в свою очередь

учиться на их примерах;

— способность к самообучению, включая поиск и творческую

переработку полезной для обучения информации, а также ее непосредственное

использование в педагоги ческой деятельности;

— способность формировать у учащихся нужную мотивацию и структуру

учебной деятельности (учения).

Все эти специальные способности касаются трех взаимосвязанных сторон

деятельности по приобретению знаний, умений и навыков: обучения, учения и

научения. Трудно определенно сказать, как и когда они начинают

формироваться в онтогенезе и по каким законам развиваются. Что-то в них

является врожденным и существует в форме задатков, однако до сих пор ничего

конкретного по этому поводу наука сказать не в состоянии. Как и всякие другие

способности, педагогические способности воспитываются, и их вполне