дошкольного возраста.
3. Развитие сюжетно-ролевых игр в среднем и старшем дошкольном
детстве.
4. Появление и совершенствование символических игровых и
художественно-творческих действий.
5. Психологические особенности детского рисунка.
6. Основные виды деятельности, в которых участвуют старшие
дошкольники, их комплексное влияние на развитие.
Тема 2. Восприятие, внимание и память дошкольника
1. Процесс и основные этапы развития восприятия у детей дошкольного
возраста.
2. Совершенствование перцептивных операций и действий.
3. Переход от внешних к внутренним перцептивным действиям.
4. Совершенствование внимания у детей..
5. Развитие памяти в дошкольном возрасте.
Тема 3. Воображение, мышление и речь
1. Влияние мышления на развитие памяти.
2. Основные направления совершенствования воображения у
дошкольников.
3. Соединение воображения с практической деятельностью, памятью и
мышлением.
4. Основные линии развития мышления.
5. Улучшение наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-
логического мышления.
6. Пути совершенствования речи в дошкольном возрасте..
7. Проблема формирования предпосылок к развитию письменной речи.
Тема 4. Психологическая характеристика готовности к обучению в
школе.
1. Понятие и состав психологической готовности к обучению.
2. Требования, предъявляемые к восприятию, вниманию, памяти,
воображению и мышлению детей при поступлении в школу.
3. Особенности интеллектуального развития ребенка, готового к
обучению.
4. Личностная характеристика ребенка, практически подготовленного к
учению..
5. Причины отставания детей в начальный этап их обучения в школе.
Темы для рефератов
1. Влияние разнообразных игр, труда и учения на психическое развитие
дошкольника.
103
2. Согласованное развитие основных познавательных процессов ребенка
в дошкольном детстве. .
3. Воображение, мышление и речь дошкольника.
4. Индивидуальные различия в психологической готовности детей к
обучению' в школе.
Темы для самостоятельной исследовательской работы
1. Развитие и совершенствование игр детей в дошкольном возрасте.
2. Развитие познавательных процессов детей в основных видах
деятельности: игре, труде и учении.
3. Совершенствование мышления и речи дошкольника, их постепенное
