3. Аналіз—Синтез—Адаптація моделей логіки і логіки моделей (АСА-Логіка), якій, власне, починаючи з розділу 3.3 і було присвячено більшу частину матеріалу. Напевне, не має сенсу ще раз фіксувати увагу на відносності цієї, як і будь-якої класифікації, тим більше, враховуючи ЕПЦМ. Оскільки про програму АСА-Логіка було досить багато сказано, залишається тільки дещо прокоментувати дві інші системи (або хоч одну, визначальну). Оксана: — Чому це «дещо», з чого б така скромність? — На це є декілька причин, одна з них — банальна — вже надто великий обсяг книги, інші — мають частково інтимний (цікаво, коли не все зразу), частково педагогічний (не цікаво, коли все зразу) характер. І, крім цього, «треба ж, щоб людині було куди піти»… далі. Гадаю, читач не буде особливо дорікати мені за доповнення відомої думки Ф. Достоєвського. Надалі АСА—ПМК може об’єднати всі блоки в один, а може й — ні, згідно з не відомими нам законами творчості, які з деяким здивуванням образно відмітив О. Пушкін, коли писав Є. Онегіна: «А знаєте, Тетяна вийшла заміж». Та поки що АСА—МП ще в повній мірі не інтегрувалася з АСА-Логікою (не «вийшла заміж») і разом із комп’ютером намагається робити тільки перші кроки у своїх відносинах із системою (ІС чи СІ?) Аналіз—Синтез—Адаптація (вихідних) понять для існуючих — сS, проектованих — пS, реалізованих — рS систем: — за ознаками: визначення, ідентифікації, специфікації; — зокрема шляхом (за допомогою функцій): формування із текстів «споріднених» множин понять інших СС («елементів змісту») — КС і їх класифікації у відповідності до категорій АСА-діаграми; — методами: формування діаграм (графів) понять і логічних форм з їх подальшим експортом у програму АСА-Логіка; — з ціллю кращого опису вихідних понять; — і адаптацією до вихідних текстів, зокрема, шляхом зворотного синтезу текстів на основі синтезованих понять з їхнім (текстів) семантичним Аналізом—Синтезом—Адаптацією. При цьому на кожному етапі можлива комп’ютерна перевірка компетентності експертів. Не дуже зрозуміло? Мені — теж не все. Будемо думати. Тому за АСА—МП я наведу для початку тільки один (перший) екран із коротким описом іншими словами деяких можливостей (реальних і проектованих) цієї програми і маленьку частину однієї з можливих дезагрегацій поняття «Міжнародна економіка» в екранах (визначення, ідентифікація) АСА—МП. Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3 Не думаю, що тут потрібні якісь коментарі, хіба що слід відмітити ще раз, що мова йде, зокрема, про ілюстрацію, можливо, іншої форми синтезу методичних матеріалів із того чи іншого навчального предмета, виходячи із категорій АСА-діаграми для рішення задачі Анни у студентській аудиторії чи в Кабміні. По суті ж після відповідних класифікацій на етапах визначення (рис. 2) й ідентифікація (рис. 3) можна переходити до етапу специфікації, який в рамках поки що найпростіших (первинних) шкал «логічно» реалізувати за допомогою логіки (блок АСА-Логіка). Втім цей етап, звісно, неминучий під час специфікації (чи тільки?) моделей в будь-яких шкалах. На рис. 4 наводиться як один із можливих прикладів екран, де на агрегованому рівні можуть бути поставлені різні задачі. Деякі сформульовані нижче для наочності в U-мові в рамках трьох понять — КС, що зображені на екрані й належать до різних категорій: Міжнародна торгівля, Міжнародний рух капіталів, Інтеграція. Умови задач. 1. Існують дві (моделі) економіки, що орієнтуються на інтеграцію, скажімо, одна з одною, чи з якимсь регіональним угрупуванням, як важливого метода досягнення тих чи інших цілей (див. рис. 3). 2. Одна з цих економік орієнтується на те, що більш важливою (достатньою) умовою інтеграції є пріоритетний розвиток міжнародної торгівлі, наслідком чого очікується, зокрема, зростання інвестування (міжнародний рух капіталів). Інша — навпаки, орієнтується на первісність інвестицій, що створить, як вважається, достатні умови для інтенсифікації міжнародної торгівлі. Задачі (приклади задач, яких може бути дуже багато, особливо з урахуванням різних логічних операторів і змінних). 1. Визначити стан кожної з економік у рамках цих трьох понять (КС). Інакше, яке співвідношення істинності цих понять у рамках вибраної кожною економікою схеми розвитку. 2. Вибір такої схеми, яка більш пристосована для інтеграційних процесів (по ЕПЦМ — з урахуванням екзогенної інформації). 3. За яких умов можливий (чи відповідно — неможливий) перехід (трансформація) однієї економіки в іншу. Важливість вирішення такого роду задач, зокрема для України, напевне, не викликає сумнівів ні в кого. Якщо ж до цього додати, що вони вирішуються (після коректної постановки) ком¬п’ютером, то… Читач (економіст): — …не треба розповідати мені байки. Це досить складні економічні задачі, які, по суті, відносяться до визначальних в МЕ і їх не можуть вирішити, зокрема, в тій же Україні протягом 10 років, хоч би тому, що їх рішення суттєво залежить від величезної кількості інших факторів, які аж ніяк не враховуються комп’ютером, що оперує в даному разі тільки з трьома агрегованими… — …що тільки і дозволить визначити пріоритетність саме на такому агрегованому рівні, з подальшою дезагрегацією (що і проілюстровано на рис. 1—3 у цьому підрозділі), перш ніж плутатися в «величезній кількості», зокрема, поправок до відповідної кількості законів, деталізованих без всякої уяви про агреговані пріоритети. Після цього не дивно, що якісь ІС так собі непомітно можуть впасти в аменцію. Я «дипломатично» нагадую, що до категорії ІС належать не тільки деякі народні депутати, але і суспільство, чи його підсистеми, чи… ну Ви ж читали попередні матеріали. — Читав, читав і давно все зрозумів відносно ІС і СІ, навіть згоден, якщо не з Вами, то з Кейнсом відносно значення психології в економіці, і готовий до розгляду (це вже з Вами) можливостей синтезу цих, та й інших теорій у рамках ІНФОРМА¬ТИКИ, як моделей зв’язності ІС —СІ. Тому не дивуюсь, що використаний якийсь психологічний термін (а що він означає?) для різних ІС. Але не треба мене на це відволікати, покажіть, як Ви з допомогою якоїсь формалістики будете розв’язувати суто економічні питання, хай і на агрегованому рівні. — Щодо останнього речення, — дивіться останній розділ книги, бо тут треба ще багато чого пояснювати, зокрема можливості класифікації в рамках значно більшої кількості задач (як Вам мій педагогічний прийом, заснований на ефекті Зейгарник, між іншим, дуже корисному
Вы читаете Інформатика інвестування
